週五下午
正準備改國語習作時
不經意翻開第一本
隨手又看了第二本
接著再翻第三本......
最後一組又一組的翻過
心裡不驚讚嘆著
天啊！
這樣子的寫字態度
正是平時跟孩子們聊的
不可否認
有的孩子是寫字高手
一拿起筆來
字寫得又快又端正
有的孩子在每次的習寫中
總能找到自己的方法
進步一些些
有的孩子處於說一是一
有時稍不留神
好不容易前進一點
又退了一大步
只能是重新再來過
一次不行
再試第二次
畢竟孩子還小
未來的路很長
老師的階段任務
在這兩年內
依據每個孩子的個別狀況
慢慢陪著孩子自我檢視
找到最優化的自己
放手
是成長的開始
並非不聞不問
而是先給予具體建議
再慢慢放手
讓孩子
從錯誤中
去體驗
去學習
去調整
在旁的我們
適時提供協助
適度給予掌聲
慢慢抽離協助者的角色
放手
不是讓孩子孤立無援
而是
需要我們的時候
陪伴一直都在
除了態度的養成
充裕的寫字時間
不受干擾的寫字環境也是重要的
孩子們在教室寫字
老師負責放星巴克音樂
也會適度提醒時間
速度慢的孩子要留意時間
寫字過快的孩子可以怎麼修正
我想這是團體生活中
所能給予孩子的
另一類學習面向
我喜歡看孩子寫字專心的模樣
提醒他們坐姿
告訴他們
在生字還不熟的時候要把課本放在桌上
隨時翻看
要能不厭其煩
重覆做著簡單的事
帶著他們按部就班去學習
或快或慢
總有一天
以個自的速度前進
都可以到達目標
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