轉載~~淺談品格教育

感謝德妮文教機構‧勁寶兒嬰幼學院執行長何明德先生同意將本文轉載在班級部落格中

淺談品格教育             何明德

 

品格（ ch a r a c t e r） 一詞， 來自古希臘文 Charassein， 其希臘字源的意義是雕刻、銘記、切割， 引伸為行為的典型和道德的規範，指形塑良善的德行， 好的特質必須持續的去模塑， 進而展現出符合社會規範的行為。

 

什麼是品格教育？

品格教育是指怎樣和自己相處，怎樣和別人相處，怎樣和環境相處，這是做人。

事情要怎樣進行，才容易達到目標，這是做事。

如果我們教養出的孩子懂得做人做事，我們的教育才能真正的落實。

在學校中施行「品格教育」主要在於協助學生了解、欣賞以及表現出好的行為。

 

品格教育的重要性

台北市議會曾公布一份針對北市1,108名教師的民調，發現高達八成的教師認為學生禮貌教育嚴重失序，並舉出學生沒禮貌的十大表現包括：冷漠、不用敬語、欠缺口德、不服管教、現實、不負責任、沒分寸、舉止失儀、自私、不尊重別人。

 

天下雜誌2003教育專刊的調查中顯示，有50％的國中生認為作弊沒有關係。

 

日前台灣大學校長新生訓練致詞時，提出「四不」：

「考試不作弊」、「作業不抄襲」、「上課不蹺課」、「腳踏車不亂停」。

 

NBA林書豪現象：是其品格突顯其優於一般NBA明星球員的人格特質所致。

 

品格教育要什麼？品格十個德目：

1.公德：愛護生活環境的好行為

2.合作：大家同心協力完成事情

3.責任：了解本分並盡力把事情做好

4.助人：以實際行動幫助他人

5.尊重：接納不同的人及意見

6.關懷：發自內心的善意表現

7.正義：對不公平不合理的事明確表達意見或採取行動

8.誠信：以真實的態度面對自己與他人

9.感恩：感受他人的善意與關懷並加以回報

10.反省：針對自己的言行舉止再想想看

 

品格教育的關鍵

◎ 學習「知」的能力：透過閱讀和師長的培養，發展出一個知性的品格。

◎ 學習與他人相處的能力：有了文學的陶冶，學會站在別人力場思考，都更加容易與人相處。

◎ 學習自我實現的能力：品格是種教育，而非命令，更應該形成觀念

 

品格教育指標：例如

我們的樓房愈蓋愈高，發脾氣的間隔卻愈來愈短；

我們做事愈來愈方便，時間卻愈來愈少；

我們的知識愈來愈多，判斷力卻愈來愈差；

我們的房屋愈來愈雅致，破碎的家庭卻愈來愈多；

我們清除空氣的汙染，卻任由我們的心靈被汙染；

我們可以活得更長，卻無法活得更好。

 

品格教育指標應包括家庭、學校、社區三個部分

例如：責任德目

家庭生活指標：

  1.準時起床上學、不遲到
  2.整理收拾自己的物品
  3.將自己的餐點吃完不浪費
  4.完成父母交代的事
  5.主動完成回家作業
  6.照顧好自己不讓父母擔心
  7.與家人共同分擔家事

學校生活指標：

    1.整理並歸還使用過的物品
    2.做好班級內分配的工作
    3.與別人約定好的事情準時完成
    4.回家正確轉達老師所交代的事
    5.遵守班級規定

  6.記得帶回應該帶的作業、文具與書包

社區生活指標：

    1.勇於承擔自己的選擇
    2.完成自己的工作不推託
    3.遇到挫折不責怪別人
    4.配合社區的共同規定
    5.參與團體活動不遲到早退

 

品格教育如何教？

美國波士頓大學教育學家瑞安，亦提出「品格教育」的新的教學模式：包含五個E：
 
一、典範（example）：要以身作則，身教，言教，十分重要，教育無它唯愛與榜樣而已。師

    長本身要成為道德典範，並在課堂上介紹歷史、文學或現實社會裡值得學習的英雄或人

    物典範，可以每月介紹一位值得模仿的榜樣...等。

 

二、解釋（explanation）：認識良善不能靠灌輸，而要與學生真誠對話，來解除他們的疑惑

並啟發他們的道德認知。

三、勸勉（exhortation）：喜愛良善從感情上激勵學生的喜愛良善動機，鼓勵他們的道德勇

氣。

四、環境（environment）：良善的環境-我們要營造一個有人文藝術的環境，文雅語言、文雅

    談吐、優雅服儀氣質，老師要創造一個讓學生感受到彼此尊重與合作的環境。

五、體驗（experience）：做好良善-教會學生一些有效的助人及服務技巧，安排班級外的活

動，鼓勵學生積極參與，讓他們有機會親身體驗自己對別人或班級及學校有所貢獻。

 

結論：

1.「沒有品格，教育只完成一半」，品格讓一個人在未來懂得如何自處。

2.「身教重於言教」，師長的一言一行對孩子行為與想法的影響不容忽視。

3.品格可以讓人幸福快樂，品格可以讓人接受人格檢驗，品格可以讓人犯錯時快速的跳脫

是非的漩渦。